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记遂宁市红花幼儿园园长冯青
新闻来源:遂宁新闻网  更新时间:2016-5-17 21:16:11
 

  园长访谈录

  捧着一颗心来,做卓越的“舞”者

  ——记遂宁市红花幼儿园园长冯青

 

  冯青与孩子们在一起

  冯青,女,现年47岁。大专学历。遂宁市红花幼儿园园长。1999年开始从事幼儿教育工作,多次被评为幼教工作先进个人,现担任遂宁市河东幼教协会会长等职务。

  【教育心得

  记得一位幼教专家说过一句话,幼儿期的教育是人一生无法再弥补的教育。孩子的成长应该是立体的、多方位的。幼儿教育是无限存在的永恒课题,是一门综合性很高的艺术,同时又是一项异常复杂的工程。首先我们要去爱他、尊重他、鼓励他、教育他、培养他们各种能力、做他的最信任的朋友,同时又要与家长建立良好的合作关系。

  研究表明,大脑的发育与年龄的增加呈反比,所以说,人生的头几年,是进行快速学习的好时机。孩子幼儿期,就像一张白纸,你把他画成红色,他就是红色,你把他画成蓝色,他就是蓝色。可见培养幼儿养成好习惯就得从小做起,从点滴做起。而且,幼儿纯真无邪,好训练,培养各种习惯最容易见效。然而,我们有些父母以为孩子还小,不忍心管,或者认为顺其自然,大一点再管的想法,其实等大了,却由于从小没用心思去管,坏习惯已养成,想管也管不了了。因此,就得抓住幼儿期教育,加强家长工作,提升家长科学育儿的能力,家园配合对孩子进行良好习惯的培养,为孩子日后的生活习惯和学习打下良好的基础。在早期大脑发展的最佳时期,要丰富孩子的生活环境,进行游戏化、生活化、情感化的学习方式来培养孩子学习的兴趣,运用现代化教育信息和方法满足于他们内在的需求,不要等到孩子上学、初中或高中了才去考虑这个问题,那时孩子学习的关键期早就过了。正所谓“3岁看大、7岁看老”,孩子需要从小就储存知识信息,增强记忆表象,构建学习的潜能。

  未来的学习是建立在早期学习基础之上的,通过十几年来跟家长的接触交流,发现现在的许多家庭已经渐渐非常注重对幼儿的教育。同时我们也因势利导,利用家长会的机会开展父母科学育儿知识讲座,鼓励她们从胎教开始就让胎儿倾听优美的音乐或为胎儿朗诵文学作品,在怀孕前一年就开始阅读关于幼儿的早教方面的书,让她们知道这些书有助于幼儿日后的教育。可以肯定的是早期教育对幼儿以后的学习有着很好的帮助,它可以使幼儿较好的理解和掌握自己所学的各种知识和多种能力,让幼儿培养自己阅读的习惯,为今后进入更高层次或终身的学习奠定基础。

  幼儿在幼儿园里,是进入社会的第一步,通过幼儿教师的指导,他们可以更好地学习并通过与幼儿园其他小朋友的交流,去培养幼儿的人际关系和社会的适应能力。从而使幼儿更好的适应这个世界和自己所处的环境。

  【办园体系

  <<我们的使命

  品德教育

  中华传统文化的核心,推崇和谐、仁爱、自然等思想,为孩子营造健康的成长环境

  创造性思维

  遵从儿童成长步调和发展规律,唤起孩子创造力,想象力及感知力等方面的发展

  基本能力发展

  运用国际蒙氏教育模式,给孩子充分、自由而系统的玩乐空间,让孩子通过探索、实践等活动方式寻找答案

  <<办园愿景

  办园目标

  创办“有文化、有特色、有品质的幼儿园”

  育人目标

  学会学习   学会生存  学会交流  学会做人  学会创造  学会生活

  办园宗旨

  培养“心智健全、人格完善、华夏美德、未来能够承载人类责任的社会精英”

  <<办园论观

  教育理论

  皮亚杰 (Jean Piaget) 认知发展理论

  蒙特梭利 (Maria Montessori) 教育理论

  加德纳 (Gardner .H) 多元智能理论

  做中学(Hands on)理论

  日本生存磨难教育

  儿童教育观

  为儿童提供均等的发展空间

  相信每个儿童均具有发展的潜能

  尊重儿童个性和谐发展

  关注儿童情感体验,鼓励形成积极态度

  体验优良的传统文化

  培养具有创新精神和生存能力的主动学习者

 

  遂宁市红花幼儿园

  【心路之旅

  在经开区幼教界,冯青很有名。她的出名,不在于她获得的荣誉多,而在于她的真诚、热情、温文儒雅、有修养、富有人格魅力。尤其是她创业的故事,更是让人钦佩。她酷爱读书,读书成了她的生活习惯。

  第一次打电话约冯青,我心理也很忐忑。对于幼教,我是一张“白纸”。幸而有机会能与一位幼教专家探讨学习。

  冯青,中年女性,总是面带微笑,平实、健谈、亲和而又坚毅的性格,给我留下了深刻的印象。

  谈起创业之路,冯青无限感慨。

  “捧着一颗心来,不带半根草去。”1999年,正处于而立之年的冯青,怀着对幼教的梦想和信念,决定从事幼教工作,开始她的幼教探索之路。对于冯青来说,这是一条陌生之路,没有经验,没有师资,没有生源,……。在当时的境况下,作出这样的决定,是需要很大的勇气和魄力的。家里人的支持,朋友们的帮助,更加坚定了冯青实现幼教之梦的决心。刚开始,冯青做得很困难。幼儿园开业时,经过多番努力,总算凑齐了一个象样的小班。面对这初来的九个孩子,冯青就按以前带小孩的老方式给他们上课。但这些孩子不是个个都听话。有的哭,有的闹,…… 冯青为此疲惫不堪,搅得四围也不得安宁。对于冯青来说,既然选择了这条路,不管遇到多大的困难,也要义无反顾地走下去。

  “峰回路转,柳暗花明。”一次同学聚会上,冯青遇到她的一位多年不见的好姐妹,提到这个问题时,那位姐妹建议她到书店去看看,那儿也许有幼教方面的书籍用得上。姐妹的提醒,给了冯青很大的启发。后来冯青就去书店购买了一大堆关于幼教方面的书,边看边学;遇到不懂的地方,就跑到其他幼儿园去虚心请教,当旁听、做笔记、找问题;遇到幼教培训活动,她还自费参加培训,给自己补课。功夫不负有心人,几年下来,通过边学边教,边教边学,知识积累起来了,经验也丰富起来了,来这里上幼儿园的孩子也多起来了。以前少不了挨家长的批评,现在家长的意见却少了,有时还会收到家长寄来的感谢信,这的确让她喜出望外。经常读书,让冯青受益匪浅,以至于在从事教育过程中逐渐养成了生活习惯,并长期坚持着。冯青在幼教路上的坚持和勤奋,最终赢得了社会的赞誉,也得到了家长的称许。

  “天时人事日相催,冬至阳生春又来。”从最开始的家庭式教学的9个孩子,2名教职工的作坊式托儿所,发展到现如今幼儿1000余名,教职工近150名,教学面积9000余平米,拥有5所育幼基地,分布遍及城北、城南、河东的专业幼儿教育机构。冯青从对幼教的陌生,成长为幼教方面的专家,一路走来,有泪水、有辛酸、有苦痛,…… 但奋斗的过程最值得回忆和珍藏。十六年的风雨历程,磨练出冯青的坚毅的性格。执著不弃、坚定不移、勤奋不舍的精神,为冯青的“幼教之梦”增添了无限的动力。一直以来,冯青把幼教当成自己的事业,百分之百投入去经营“她”、呵护“她”,含辛茹苦把“她”带大。如今“她”十六岁了,冯青为此感到特别幸福。

  【治园方略

  记者:十六年走来,一路风雨,确实不易。面对你一手打造起来的红花幼儿园,而她的受众体年龄又最小,您作为园长,又是怎样认识现在的工作和未来的发展的?

  冯青:做幼教工作,做的时间长了,在教学过程中就会逐渐感受到幼教工作对人生的重要性。接触孩子后,了解到每个家庭的背景不一样,家长的文化层次不一样,家长对幼教的认可度也不一样。孩子的情感、性格、创造力、交往能力、知识等在6岁前形成,它的形成或多或少会受到家庭因素的影响。因此,在实际教学中,我们既要考虑家庭因素,又要从孩子内在需求出发,根据孩子不同状况进行针对性和精准性教学,倡导爱知教育、仁爱教育。记得一位专家说过,“学前教育是人生无法弥补的教育。”幼教是启蒙教育,是孩子的社会性、人格品质、认知发展、行为习惯、情感态度、性格雏形等基本形成的重要时期,学前教育将直接影响孩子今后的一生!

  在竞争日趋激烈的幼教市场,要想使自己经营的幼儿园在同行业中独树一帜、创出品牌,在竞争中获得更好发展,我认为,提高幼儿园的保教质量是园长作为幼儿园规划者的一项重要工作,是幼儿园得以持续发展的重要支撑。在保教方面,我们一直在改善和提高,从以前一个班50多人一个教师,到现在一个班20多人两教一保(两个教师一个保育员)。无论从数量还是质量上,我们的保教工作都在努力向前,不断提升。作为园长,除了要有先进的办学理念,严谨务实的工作作风,开拓创新的精神,更要注重与团队达成共同愿景,通过规划、实践、反思、跟进,来共同提升幼儿园的保教质量!

  

  幼儿园功能大厅

 

  幼儿园美劳区

  记者:都说幼教很辛苦,每天跟一群幼小的孩子在一起。而在教学工作中,你又是如何去了解幼儿,并为他们创设环境的?
  冯青:我们规定每一位教师与学生交流时,必须蹲下身子,用眼睛看着孩子,这种心灵与心灵的交流,感受亲密接触,会影响孩子的成长。倾听,对孩子来说,也是长期有影响的品质。你只有学会倾听,养成倾听的习惯,你才会懂得尊重,懂得选择。

  我们从小就培养孩子的独立思考和哲学思维,这是人身上最宝贵的品质。你要让孩子做出各种各样的方案,我们一再同孩子说,你是独一无二的,你的奇思妙想是非常重要的,千万不要让老师的观点成为你的唯一方案。

  我们平时注重对孩子探究、体验、观察能力的培养,并安排一些有趣味的活动。

  在探究活动中,我们组织一日活动,比如一惯式小便,让孩子学会小便后主动放水冲小便,我们就用火苗来形象比作小便,贴在上面,要把火苗熄灭,就得用水浇息。这比劝导更有效果,更生动形象,让孩子们一看就懂。

  在体验活动中,我们安排孩子去市场买蔬菜。请家长协助幼儿园(提前告之),家长将孩子带去市场,认识各种事物。教孩子学会讨价还价,锻炼语言交流能力。学会计划做事,从中学会本领。教师组织孩子烹饪,教孩子怎样煮菜,如何操作,从洗到煮到储存。分颜色、分类别,用具体的形象的生动的事物来让孩子产生兴趣和好奇心。

  在观察活动中,教师带孩子们去郊外找蚂蚁,学会观察、提出问题,教师积极引导。蚂蚁在什么地方才能找到,蚂蚁为什么要搬家,蚂蚁是怎样把比它们自身还大的东西搬走的。通过观察,孩子们会说出不同的答案,说明了孩子们在用心观察。

  在校园活动中,让值日生提前一个半小时到学校,帮着摆好板凳、做好清洁、洗好水杯等,让孩子到园时签到,养成好的纪律习惯,培养自觉性,提高主动性。设置有趣的签到栏、心情栏、天气预报栏、五彩栏,以及线娃娃、布娃娃等。让传统的教育模式变得更加形象,让教学更生动起来、更丰富起来。比如以“开心”的表示:这是布娃娃,提示孩子喝水。

 

  警园一家亲

 

  参观消防队

 

  小小宣传员

 

  生活体验:我们也会做饼干啦

 

  角色扮演:小医院

 

  建构区:我们的城堡

 

  自主阅读

  我们每个教师心里都清楚,孩子有差异,但没有差生。每个孩子的爆发点不同,有的语言发展得好,有的动手能力强。做教师的,要尊重并善于发现这种差异:孩子做得好不好不重要,重要的是认同他、欣赏他、激励他,这很重要。

  教师用眼去观察孩子的世界,用心去体会孩子的心灵,和孩子共同生活,共同游戏,是孩子们的好朋友,她们每天看到孩子们的笑靥如花、童声嘹亮、欢声笑语、轻舞飞扬,在享受着工作带来的幸福与快乐的同时,面对幼儿家长的一些质疑和指责,她们希望得到更多的理解与支持。

  幼儿园是人才的摇篮,不仅培养了一批批优秀的孩子,更锻炼了一批批年轻的老师,她们奉献着青春、挥洒着汗水,重复着平凡而琐碎的工作。作为园长,我目睹着每个教师的成长,并与她们共同感受着其中的酸甜苦辣。

  每次新学期开学,新入园的孩子因为来到了陌生的环境,哭着要找妈妈,老师伸手去抱他们时,他们大多都不愿意,甚至哭闹,可是老师们还是耐心地哄着手里的孩子,每天依然早早迎接他们的到来,搂着这个,抱着那个,陪他们搭积木、做游戏,给他们讲故事,让他们的情绪很快地安定下来,逐渐地融入集体。并且给他们鼓励,让孩子们找到存在感和被需求感,渐渐地喜欢上来幼儿园上课。

   当我们幼儿园的老师站在门口,孩子喊一声“老师好”时;当孩子临毕业,留着泪说“老师我舍不得离开你”时……都让我们感到那份深深的幸福与甜蜜,体会到付出的值得。

  有人说,教师是一个年轻的职业。那我们幼儿教师便是一个青春永驻的职业,当岁月匆匆,淘尽无数的辛劳与疲惫,留给我们的是一颗永远如水晶般透明的心灵。和孩子们在一起,我们就像站在一片纯净的蓝天下,孩子天真无邪的目光,带给我们信赖和快乐,孩子稚嫩纯朴的话语,带给我们欣慰和触动。

  教师工作虽然辛苦,但是付出的真情得到回报的时候,却是令人难以忘怀的。

  无论是正常的孩子,还是特殊的孩子,他们都给了老师无限的欢乐,让她们觉得这里是欢乐的天地,是人性的起点,也将是人性的归宿。她们爱自己的工作,工作升华了她们的生活,铸就了她们的信念,她们从工作中找到了高层次的幸福的源泉。

  冯青现场指导教师如何使用科学区


   
  记者:在家庭与幼儿园之间,你们是如何实现家园互动和交流的,有些什么具体的做法?

  冯青:我们通过组织家长会、电话交流、家访活动等来彼此了解孩子在园里、家里的表现情况。我们给孩子布置作业,比如给父母洗脚、打扫清洁卫生、起床后整理棉被等,培养孩子孝父母、讲卫生、爱劳动的好习惯。每个月开展一次科学宣传活动。孩子在园里出现情况及时向家长汇报。

  我们通过开家长会,挽救了一个家庭。当时有个孩子的爷爷、妈妈在孩子教育上产生分歧和矛盾,导致爷爷和妈妈吵架,后来孩子全家人通过开家庭会议,从家长会上的集体交流,观察自己的孩子,对比其他孩子,加上家长亲自参与的现场感悟,家庭成员坦诚交流彼此看法,达成共识。分歧和矛盾解决了,孩子也获得了愉快。其实,通过电访、家访、讲座、集体交流形式,有效利用了各位家长的资源,比如医生、教师等讲讲自己熟悉的知识,与其他家长分享,互相获得了学习和交流的机会。

  我们上公开课时,邀请家长介入,让家长与孩子一起亲身体验,动手探索。这也有利于家长与孩子做事的默契,改变教育现状,也改变家长的观念。既拓展了教学的途径,又提高了孩子的认知能力。

  我们在家长教育上创新内容。整个幼教4年中我们通过讲座等形式安排了32次培训家长的活动。在家长开放日,从孩子入园、早操、入厕、喝水等一日活动,让家长开始关注孩子在幼儿园的表现。每学期让家长对老师进行评价打分,一方面督促老师提升自我,加强学习,另方面让家长更多更主动的参与管理,了解幼教。

  教学公开课

  记者:在具体的工作开展中,你们是如何去落实管理工作的?

  冯青:作为园长,要关注一日生活各个环节中的小细节,关注保育和教育教学,这就是幼儿园的工作,事无巨细,琐碎平凡而简单。我们规定,老师每天提前一个半小时,七点半到校,对学校教室、楼道、走廊、食堂、寝室等进行遍查。发现隐患及时报告及时解决。

  作为一名园长,在幼儿园这个琐碎事务多、突发事件相对较多的工作环境中,任何时候都不能有丝毫懈怠,做到“四多”。多观察---善于在观察中梳理管理的思路。多思考---对所做的每一项工作善于比较、善于转换思路、变通行事,扬长避短。多实践---走到班级中体验了解,用事实说话。多积累---把有价值的材料进行收集,分类归档。在日常工作中,围绕保教重心,纵观全局,统筹管理,做最有价值的事。

  在“更精、更强、更大”管理思想的指导下去了解人、关心人、选拔人以及任用人,创造一个尊重、合作、创新、发展、宽松、和谐的工作空间,使教师体验到自己被关爱,被关注,被接纳存在的价值,感受到自己的创造性工作带来的喜悦,增强教师的责任感和使命感。通过信心、关心、交心、知心、热心、耐心,做教师的贴心人,使大家有归属感。创造条件,使大家有成就感,让教师参与幼儿园的管理,参与教育教学研究,参与教学观摩,引导教师学习,得到家长的表扬,孩子的爱戴。其次,加强对教师的培训力度,边教边学,重视教师的继续教育,鼓励教师及时更新知识、转变观念,切忌故步自封,墨守成规。通过组织教师之间互相听评课、观摩课,交流保教经验,提高教师的整体水平。总之让教师们的工作成为一种享受,生活着——美丽着,健康着——幸福着,工作着——快乐着。

  注重培养教师队伍团队意识,创造性地开展工作,能尽一切努力抓住机会,善于把失误转化为机会,敢于锲而不舍的克服一切困难。注重培养教师队伍拥有乐观的人生态度,从辛苦的工作中寻找乐趣,做任何事都讲究方法,人际交往要宽容,深知谦虚好学带给自己的效应。

  公开课,组织假期培训,师徒结对,平常专家来讲坛。输出去外地培训,新教师很快就融入到幼教环境中。新教师相互观摩,交流,学习。老教师引导、指导。教学思想、法律法规、理论加实践相互的融合。教师提升了,教学的效果也就出来了。

    

教师活动:团队拓展

  记者:在日常教学中,你们是如何促进孩子全面发展的?

  冯青:在幼儿教育中,一切的出发点都是立足于让孩子获得快乐感受为前提,其次才是知识与技能,要把孩子的幸福快乐放在首位,让孩子在幼儿园里快乐的成长。教育要按照“3-6岁儿童学习与发展指南”来施行,课程主要以游戏为主。比如我们每天保证幼儿两个小时的户外活动时间,充分调动孩子们参与的积极性、自主性和创造力。

  为加强幼儿直接感知、实践操作、亲身体验的机会,我们开展了“生活体验区”的探索研究,比如通过幼儿在制作糕点、厨艺展示等生活劳作活动,叠棉被等幼儿生活自理项目,把单调刻意的自理技能学习和训练变为积极、愉快的生活体验中,帮助孩子建立做事的条理性。

  一个主题活动,变成孩子们乐于接受的游戏和体验,在这个过程中,孩子们可以全方位地接触、接纳音乐、舞美、文学欣赏、舞蹈、语言表达等多个领域,甚至形成最初的规则意识、任务意识,学会了团队合作、互助友爱,收获了成功的体验和自信的快乐。

  设置合理的工作区域、丰富多样的自然材料、取放有序的操作方式、张扬个性的艺术氛围、轻声细语的和谐环境,激发幼儿的求知欲和探索学习的兴趣,培养幼儿专注、坚持,不影响他人等的良好品质。

  同时,幼儿园还引进蒙台梭利教学,在爱与自由、规则与平等的环境中,让孩子们在日常生活训练感官、数学及文化,学会生活、学会尊重、学会专注,获取一生受益的早期经验。

  亲子活动:房子的创意制作

  亲子活动:与孩子一起放风筝

  亲子活动:春天来了

 

  陪爷爷奶奶过重阳节

 

  亲子运动会

  

  蒙氏阅读:故事创编

  

  室内体能训练区

  

  户外亲子活动

 

 

 团体舞蹈:《悄悄话》(获得南山国际杯才艺表演一等奖)

  【红花业绩】

  遂宁市红花幼儿园自2001年创办以来,经过十六年的发展历程,构建了温馨的教育环境和先进的教育设施,成为遂宁地区极具品牌影响力的一家专业从事幼教的管理机构。机构本着“更精、更强、更大”的思想,从真正意义上构建了幼小一体化的办学模式,实现了幼小无缝对接。机构目前已有连锁幼儿园五所,在园幼儿1000余名,教职员工近150名,教学面积约9000平米。

  作为优质办学机构,红花传承十六年的人文积淀,引入先进的教育思想、管理智慧,借助世界先进的早期教育理念,吸纳百年验证的蒙台梭利教育精髓,为2-6岁幼儿提供专业、适宜、多元、个性化的成长环境与发展课程,营造自主、多元发展的均等空间,搭建幼儿、教师、家长共同成长的平台,打造遂宁最具特色的高品质早期教育为发展目标,以推动遂宁幼教为己任,争取获得更大的发展。

  2005年遂宁市红花幼儿园总园成为开发区首家示范性幼儿园; 该园历年被评为优秀示范性幼儿园、先进办学单位; 2006年由遂宁市广播电视报社等单位组织的“QQ星杯”才艺汇演活动中,分别获得一等奖、优秀创意奖;2015年由遂宁经济技术开发区公共服务发展局组织的“迎省运、庆六一”文艺汇演活动中荣获二等奖; 2016年由遂宁市教育局、遂宁市文化广电新闻出版局、遂宁广播电视台等单位组织的幼儿才艺汇演活动中,分别荣获优秀组织奖、一等奖、二等奖等优异成绩。

  遂宁市红花幼儿园拥有并培养建立了一支资深的、专业化的、深具爱心的、具有资格证合格率达百分之百的教师队伍。红花幼儿园园长、老师多次被评为先进个人,在教育研究学刊《早期教育》、《南山桥》等期刊发表论文及教育随笔多篇。

  结束语

  “人生百年,立于幼学。”幼儿的教育是否成功关系到孩子未来的走向,不管我们多么强调培养孩子要有健康的体质,要有各项艺术特长,要具有团队合作精神,但如果缺少爱与尊重,缺乏基本的道德理念,其他方面的发展就无从谈起。遂宁市红花幼儿园从爱与尊重入手,用眼去观察孩子的世界,用心去体会孩子的心灵;蹲下身子,学会欣赏;俯下身子,学会倾听,在教、学、做中发现孩子的闪光点,不断培养孩子优良的品质,树立孩子健全的人格,与孩子共同成长。经过十六年的发展,遂宁市红花幼儿园实现了质的飞跃,成为遂宁市经开区幼教界的一颗璀璨的明珠。这既是园长冯青的幼教之梦,也是全园教师智慧的结晶。(田庆康)

编辑:小唐
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